Señor director:

Las Universidades Médicas cubanas tienen como reto la formación integral del personal de pregrado, un profesional capacitado en todas las esferas, donde desempeña un rol importante la investigación científica. En la educación superior representa uno de los desafíos que se plantean los actores de los procesos de este nivel educacional, pues de ello depende el avance efectivo en este campo.

Los estudiantes de las Ciencias Médicas en el transcurso de los años han revelado gran interés hacia la investigación científica, pues es un sueño anhelado convertirse en excelentes investigadores, útiles a la sociedad, lo que engloba un nivel de satisfacción.

Este proceso se ha visto afectado por diversos factores que atentan a la formación de un médico capaz de investigar y autoprepararse. Es ahí, donde desempeña su rol medular los “semilleros investigativos” que se construyen en las universidades, de manera extracurricular; cuyo fin está encaminado a despertar el interés por la investigación en los estudiantes.

La investigación científica figura como componente importante en la asistencia médico-sanitaria, equivalente a los hallados en el orbe en vías de desarrollo.¹ Como función, se direcciona hacia la exploración de nuevos conocimientos y a comprobar los ya evidentes.²

Los desafíos de la enseñanza superior para el siglo XXI han puesto en la mira la necesidad de un proceso educativo acorde a los momentos actuales, con sustentos sólidos bajo las primicias de excelencia, calidad y eficacia. El camino de la perfección docente ha de transcurrir por el proceso de la investigación científica.³⁾ De este modo, se estarían formando profesionales más capacitados. Tomando como base que esta sobresale como una actividad de relevante importancia en la formación de profesionales.⁴

Para preparar expertos integrales en el campo de la medicina desde el pregrado, requiere de esfuerzos intencionados desde la práctica investigativa con docentes oportunos como intermediarios. Aún se establecen y evalúan por separado la formación e investigación, lo que podría vincularse a la adecuada capacitación.

Sin embargo, retomar la investigación desde los primeros años de las carreras universitarias, con bases sustentables, podría constituir un eslabón primario, acorde a las capacidades y al claustro de la Universidad Médica y desarrollar una labor formativa en los educandos.

Por su parte, la investigación científica de vanguardia es la sumatoria que lleva en sí a la ciencia y la investigación, partiendo del enfoque que tiene la exégesis e innovación de la realidad social, donde quedan incluidos las transformaciones cualitativas de los investigadores.⁵

De ahí, la realidad inminente de que en nuestras universidades se perfilen nuevas estrategias que desarrollen al educando en la indagación de diferentes temas, acorde a la formación y planes de estudio.

En la Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila la tendencia ha sido esencialmente que los alumnos elaboren ponencias sobre determinados temas que sus profesores consideren de importancia, en función de que participen en eventos de ciclos extracurriculares desarrollados a ese nivel, con escasos ejemplos de docentes que vinculan a estudiantes de pregrado para que desarrollen, formalmente tareas, de los doctorados u otros estudios que los primeros llevan a cabo.

En fin, toda persona que se sienta identificada con la investigación debe procurar que esta se haga de manera eficaz, con la responsabilidad que ella implica, y en los momentos que vivimos representa un medio para el desarrollo científico, que debe forjar las páginas del currículum de los jóvenes de batas blancas, los estudiantes de las carreras de las Ciencias Médicas, y ello traería consigo un profesional mejor capacitado.